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Recent Submissions

A influência da topofilia no ambiente de trabalho: conexões emocionais e qualidade de vida
(Universidade de Mogi das Cruzes, 2025-01-30) Mascarenhas, Ygor Silva; Rinaldi, Augusto Leal
A topofilia, conceito desenvolvido por Yi-Fu Tuan (2012), descreve o vínculo emocional que as pessoas estabelecem com determinados lugares, destacando a importância do "lugar" em oposição ao "espaço" na vivência humana. Esse vínculo afetivo envolve a valorização de locais presentes no cotidiano, onde identidades e emoções são experimentadas. Além disso, Tuan (2005) introduziu o conceito de topofobia, que se refere às reações emocionais negativas a determinados espaços, como sentimentos de ansiedade e depressão. A lacuna de conhecimento observada nesta pesquisa é que, apesar de a topofilia ser discutida em contextos de espaços físicos e relações pessoais, sua aplicação no ambiente de trabalho e seu impacto direto na saúde mental e qualidade de vida dos trabalhadores são áreas pouco exploradas. A dissertação visa investigar como o conceito de topofilia pode ser utilizado no ambiente de trabalho para promover práticas organizacionais mais eficazes e humanizadas, que contribuam para o bem-estar dos trabalhadores. Para alcançar esse objetivo, foi realizada uma revisão sistemática da literatura sobre topofilia, qualidade de vida no trabalho e a relação entre o ambiente de trabalho e o bem-estar dos trabalhadores, buscando identificar os fatores ambientais e espaciais que favorecem a criação de vínculos topofílicos nos ambientes laborais. Os resultados indicaram que o ambiente de trabalho exerce um papel fundamental na qualidade de vida dos trabalhadores, influenciando tanto suas dimensões pessoais quanto profissionais. A promoção de ambientes laborais humanizados, que favoreçam os vínculos afetivos e a topofilia, é uma estratégia eficaz para melhorar a saúde mental, a produtividade e a satisfação dos colaboradores, ao mesmo tempo em que contribui para a construção de um ambiente organizacional equilibrado.
Proposta de protocolo de práticas corporais como ação na redução de danos em usuários de drogas
(Universidade de Mogi das Cruzes, 2025-08-22) Precioso, Sunamita Domingos Neves; Mello, Tatiana Ribeiro de Campos
Esta dissertação teve como objetivo analisar a aplicação de práticas corporais como estratégia de redução de danos em usuários de substâncias psicoativas. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática da literatura, com base em 21 estudos qualitativos publicados entre 2003 e 2024, conforme as diretrizes do PRISMA 2020. Os resultados indicaram que práticas como caminhada, alongamento, dança, ioga e meditação contribuem significativamente para a melhora da saúde física, emocional e social dos usuários. A partir desses achados, foi desenvolvido um protocolo de práticas corporais estruturado segundo o modelo de Frequência, Intensidade, Tempo e Tipo (FITT), voltado para aplicação em comunidades terapêuticas. O protocolo contempla atividades de baixo custo e fácil execução por profissionais de Educação Física, além de instrumentos validados para avaliação pré e pós-intervenção, como o WHOQOL-BREF, DASS-21, a Escala de Humor de Brunel (BRUMS), Escala de Percepção Subjetiva de Esforço de Borg, a Escala de Valência Afetiva (Feeling Scale) e ficha de anamnese. Como desdobramento, elaborou-se uma cartilha técnica que apresenta o protocolo de forma didática, visando orientar sua aplicação prática nos serviços de saúde mental. Conclui se que as práticas corporais se configuram como ferramentas eficazes, acessíveis e promotoras de cuidado integral no contexto da redução de danos, com potencial de fortalecimento das políticas públicas de atenção psicossocial.
O impacto do polo digital como política pública de inovação no bem estar dos participantes
(Universidade de Mogi das Cruzes, 2025-02-24) Garzi, Rodrigo Pereira; Mello, Tatiana Ribeiro de Campos
Ecossistemas de inovação desempenham um papel essencial no desenvolvimento econômico e social, promovendo colaboração entre empresas, governo, universidades e startups. Este estudo teve como objetivo revisar a literatura sobre ecossistemas de inovação, apresentar uma iniciativa bem-sucedida do Polo Digital de Mogi das Cruzes e analisar seu impacto na percepção de bem-estar dos participantes. A pesquisa adotou uma abordagem quantitativa, com revisão bibliográfica e aplicação de questionários baseados no World Happiness Report a empreendedores que frequentam o Polo Digital. A revisão da literatura revelou que ecossistemas de inovação bem-estruturados promovem crescimento econômico e geram impactos sociais positivos, como maior engajamento comunitário, desenvolvimento de capital humano e ampliação do acesso a oportunidades. No contexto do Polo Digital de Mogi das Cruzes, a iniciativa GovTech se destacou como um modelo promissor, impulsionando soluções tecnológicas voltadas para a gestão pública e a modernização dos serviços municipais. Os resultados indicaram que a participação no ecossistema contribui para o bem-estar dos envolvidos, especialmente no que se refere ao acesso a redes de apoio, oportunidades de aprendizado e crescimento profissional. A iniciativa GovTech também demonstrou potencial para fortalecer a conexão entre o setor público e o setor privado, promovendo inovação voltada ao bem comum. No entanto, desafios como a competitividade e a sustentabilidade das iniciativas foram destacados. O estudo reforça a importância dos polos digitais como agentes de inovação e desenvolvimento, evidenciando a necessidade de políticas que ampliem benefícios para a sociedade e garantam a continuidade de iniciativas como a GovTech, que combinam tecnologia e impacto social.
Formação de professores e o uso de tecnologia em sala de aula
(Universidade de Mogi das Cruzes, 2025-02-03) Albuquerque, Renata Iara Quartim de; Martini, Silvia Cristina
A legislação brasileira atual no âmbito da educação tem promovido a inserção da tecnologia em sala de aula, o que demonstra a necessidade de os professores estarem devidamente capacitados para utilizar as ferramentas, criando oportunidades de ensino e aprendizagem. Neste contexto, o objetivo deste estudo é analisar os aspectos que abrangem a relação entre formação de professores e o uso de tecnologias em sala de aula. Os artigos apresentados no respectivo trabalho foram desenvolvidos mediante revisão bibliográfica da literatura, executada em base de dados do Portal Periódicos Capes. Os artigos foram filtrados com o auxílio de critérios de inclusão e exclusão, dentre eles: artigos científicos; com acesso aberto; e publicados nos últimos 5 anos, de 2019 a 2024. A escolha deste recorte temporal se deu pela crescente demanda tecnológica na sociedade, refletindo estudos mais recentes que tratassem da temática. A pesquisa realizada indica que para que os professores utilizem as ferramentas tecnológicas de maneira eficiente e possam superar os desafios evidenciados relacionadas à falta de preparo e capacitação profissional, torna-se essencial que eles se mantenham comprometidos em programas de formação continuada, para obterem o conhecimento sobre cada uma delas e como melhor realizar a contextualização dos conteúdos.
Analisando a qualidade educacional: um levantamento de dados das escolas municipais de Mogi das Cruzes
(Universidade de Mogi das Cruzes, 2025-08-27) Narumi, Patricia Midori Aihara; Rinaldi, Augusto Leal
Combater as desigualdades educacionais representa um dos principais desafios para a garantia de um ensino de qualidade e equitativo no Brasil. Embora políticas públicas educacionais sejam implementadas para mitigar essas disparidades, fatores como o nível socioeconômico dos estudantes, a infraestrutura das escolas, o tamanho das turmas e o acesso a recursos pedagógicos continuam impactando diretamente o aprendizado e contribuindo para diferenças significativas no desempenho escolar. Diante desse cenário, este trabalho apresenta um estudo das principais políticas públicas educacionais e os fatores que influenciam o desempenho escolar e tem como objetivos mapear as escolas participantes do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) nos anos de 2021 e 2023 e realizar um diagnóstico a respeito da desigualdade educacional no município de Mogi das Cruzes. O mapeamento foi feito por bairros, coletar e sistematizar dados educacionais, como o desempenho no IDEB, número de matrículas, média de alunos por turma, nível socioeconômico (INSE) e valores de financiamento recebidos. Busca-se, também, analisar as relações desses fatores com o alcance das metas educacionais estabelecidas em nível federal, estadual e municipal. A pesquisa utiliza uma metodologia quantitativa fundamentada em análise estatística descritiva e na construção de mapas temáticos por meio da plataforma QGIS, permitindo a visualização espacial das variáveis investigadas. Os dados foram obtidos em fontes oficiais, como o INEP, o PDDEinfo, o Sistema de Gestão Educacional (SGE) e o portal GeoMogi, abrangendo os anos de 2021 e 2023. Os resultados apontam a existência de desigualdades significativas entre os bairros, tanto em relação ao desempenho escolar quanto à distribuição de recursos e indicadores estruturais. Enquanto algumas regiões apresentaram bom desempenho no IDEB e melhores condições socioeconômicas, outras, especialmente áreas rurais e periféricas, registraram notas abaixo das metas, mesmo contando com turmas menores ou recebendo recursos específicos, como o PDDE Estrutura. O estudo reforça a necessidade de políticas públicas que considerem as particularidades territoriais e ampliem a equidade educacional. Além disso, o trabalho contribui para a construção de um Índice de Desigualdade Educacional, integrado ao Projeto de Desigualdades da Prefeitura de Mogi das Cruzes, em parceria com o Instituto Tide Setúbal que financiou a bolsa deste estudo na Universidade de Mogi das Cruzes, visando subsidiar a formulação de políticas públicas mais eficazes para o município na área de educação.