Educação ambiental das escolas brasileiras: da teoria a prática
| dc.contributor.author | COSTA, Rafael de Augusto | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-25T19:01:14Z | |
| dc.date.available | 2025-03-25T19:01:14Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho teve como objetivo analisar as ações de educação ambiental nas escolas brasileiras, com foco nas atividades práticas realizadas em uma escola privada de Mogi das Cruzes/SP. A pesquisa foi estruturada em quatro capítulos, cada um abordando aspectos complementares. O primeiro capítulo apresentou uma revisão histórica e documental, destacando os marcos legais e as políticas públicas que fundamentaram a educação ambiental no Brasil, como a Lei n° 9.795/1999 e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2018. Identificaram-se avanços normativos importantes, mas também lacunas que limitam a transversalidade e a efetivação da educação ambiental nas escolas. O segundo capítulo analisou o cenário das práticas de educação ambiental nas escolas brasileiras, com ênfase na integração dessas atividades ao currículo escolar. Foi dada atenção às dificuldades enfrentadas pelas instituições, como a falta de recursos e a insuficiência de formação docente, destacando a necessidade de estratégias pedagógicas que combinem teoria e prática de forma interdisciplinar. O terceiro capítulo propôs uma sequência didática interdisciplinar para a educação ambiental, com base nas atividades realizadas no Núcleo Agroambiental do Colégio Santa Mônica. A proposta incluiu atividades como manejo de hortas, trilhas ecológicas e projetos de reciclagem, com o objetivo de promover a conscientização e o engajamento dos alunos em questões ambientais. O quarto capítulo apresentou um relato de caso sobre as atividades práticas desenvolvidas no Núcleo Agroambiental do Colégio Santa Mônica, detalhando projetos como o meliponário, hortas escolares e trilhas ecológicas. A análise evidenciou o impacto dessas ações na formação de atitudes sustentáveis e no fortalecimento do vínculo dos estudantes com a preservação ambiental. Os resultados demonstram a importância da educação ambiental como componente essencial do currículo escolar, destacando a necessidade de políticas públicas robustas, formação continuada de professores e incentivo a práticas pedagógicas que integrem teoria e vivências concretas. Este trabalho reforça o papel transformador da educação ambiental na construção de uma sociedade mais consciente e sustentável. | |
| dc.identifier.citation | COSTA, Rafael de Augusto. Educação ambiental das escolas brasileiras: da teoria a prática. 2024. Dissertação (Mestrado em Políticas Públicas) – Universidade de Mogi das Cruzes, Mogi das Cruzes, 2024. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.umc.br/handle/123456789/215 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade de Mogi das Cruzes | |
| dc.subject | Educação Ambiental | |
| dc.subject | Práticas Educação Ambiental | |
| dc.subject | Escolas Brasileiras | |
| dc.subject | Sustentabilidade | |
| dc.subject | Núcleo Agroambiental | |
| dc.title | Educação ambiental das escolas brasileiras: da teoria a prática | |
| dc.type | Thesis |